Distans? Vad ska jag tänka på då?

Möt enda online lärare för läger

Hur skolor och pedagoger kan hantera och bidra till att förhindra kränkande beteende på internet. Nuförtiden vävs internet in i människors vardag, och barnens liv är inget undantag. Det finns många fördelar, men den tekniska utvecklingen har också väckt vissa problem, och cybermobbning är en av de mest genomgripande hot som ungdomar möter online. Faktum är att när ett barn börjar bli mobbat i skolan, fortsätter trakasserierna vanligtvis på sociala nätverk, i meddelandeappar och på andra ställen på internet. Läroanstalter kanske tror att frågorna om den digitala världen ligger utanför utbildningsområdet, men att bli trakasserad online har ofta en större påverkan på offret än att bli det i det verkliga livet, och trots det ignoreras ibland problemen tills det är för sent.

1. Utbilda studenter att vara bra digitala medborgare

Inom en ny undersökning uppger 23 andel av de tillfrågade att deras idioter aldrig frågat dem om vad dom gör på internet. Samtidigt säger sju av tio elever att de vill att man ska prata mer försåvitt vardagen på nätet i skolan. Ganska en fjärdedel av åringarna som varit med i undersökningen, som utförts bruten Novus för Telenor, säger att deras lärare aldrig frågat dem om deras liv på nätet. Exempelvis vad hane får eller inte får göra gällande och hur man ska göra förut att skydda sig mot obehagliga scenarier. Samtidigt uppger 69 procent att hane vill prata om det mer inom skolan. Det står inte uttalat inom läroplanen att man ska inkludera diskussioner kring hur barnen ska förhålla sig till internet och många tänker egentligen att det inte är deras förpliktelse.

2. Prioritera att höja medvetenheten istället för att införa förbud

Absolut plötsligt är vi i en oanad situation. Några skolor har redan stängt och vi vet att det kan bli verklighet för fler av oss. Vi kan landa i distansundervisning, alternativt fjärrundervisning, en tid. Vad ska hane som lärare tänka på då?

Sökformulär

Distansutbildningen är en enorm omställning som ställer krav på lärare, elever och päron. Vi bad er som berörs bruten distansundervisningen berätta hur ni upplever att den fungerar. Via formuläret på våra webbsidor bad vi er berätta försåvitt erfarenheterna av digitaliseringen som på rekordtid tagit över skolan. Lejonparten upplever att erfarenheten hittills gått över förväntan samt att vardagen rullar på som fordom. Den positiva förhållningen noteras bland idioter, elever och föräldrar.

Facebook-kommentarer

Sex av tio lärare använder rörlig foto i undervisningen minst en gång inom veckan, men varannan lärare säger sig sakna tillräcklig kunskap om vilka bestämmelse som gäller. Den vanligaste källan är video-tjänsten Youtube, en kanal där upphovsrätten ofta är oklar, och där klippen även varvas med reklam. Drygt högstadie- och gymnasielärare har svarat på enkätfrågor kring upphovsrätt och rörlig bild. Fler ännu sju av tio tror att upphovsrätten kränks medvetet eller omedvetet i undervisningen i dag, en siffra som förvånade Per Strömbäck, sakkunnig i digitala näringsfrågor för Film- och tv-branschens samarbetskommitté såsom ligger bakom undersökningen. Att det förkom visste vi, men att det varenda så omfattande kom som en överrumpling, säger han. Undersökningen visar att skolans film- och videoundervisning nästan är absolut internetbaserad. Sex procent visar rörlig foto genom inspelade program på dvd alternativt vhs, och enbart en procent igenom vanlig direktsänd tv. För att exponera upphovsrättsligt skyddat material för elever inom skolan krävs en upphovsrättslicens, något såsom var femte lärare inte känner mot 19 procent.



Leave a comment

Your email address will not be published.